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开学前两周教什么,怎么教?我总结出四把“金钥匙”

部门: 教育信息部 发布时间:2019-09-18 14:56
开学前两周教什么,怎么教?我总结出四把“金钥匙”

原创: 小媛老师 美国小学的日常

 

开学前两周,通常是我收到家长邮件最多的时期,其中就有家长希望来到学校旁听孩子的一节课,学校对于家长来学校听课有着严格的要求,首先家长要和老师邮件预约,而且每次听课的时长不得超过20分钟。

刚开始当老师时,如果有家长提出听课的要求,我会特别紧张,“是不是自己哪里教的不好?为啥要来听我的课?” 后来渐渐明白,开学前两周是孩子适应新学年的关键期,很多家长因为担心孩子不适应老师,或者班级环境,才会提出这样的要求。
对于老师,前两周的教学为整个学年奠定了基调。好的开始,是成功的一半,如果开学伊始没有把学生给训练好,整个课堂可能会像脱了缰的野马,以后想拉回来都难啦!
所以,刚当老师时,就有一位同事告诉我开学前要思考的四个问题,我把它转变成了四把金钥匙,帮助老师们开启新学年的四扇大门!

金钥匙一:确定课堂常规


往往那些教学经验丰富的老师,第一个礼拜的大部分时间都会花在课堂常规上,因为一个好的课堂常规会让整个教学活动井井有序。
课堂常规(routine)不同于课堂规则(rule),课堂规则告诉学生在教室里应该怎样做,而课堂常规是一套约定俗成的课堂程序,用来保证整个教学活动的进行。我喜欢将课堂常规比作机械的润滑剂,它让教学活动运转起来无比顺畅!
我觉得,一个好的课堂常规有这两个特点:
1. 符合学生的认知,醒目鲜明。比如,对于一个一年级的孩子,我们可以把课堂常规编成一首首的儿歌,让孩子在潜移默化中来记忆;对于高年级的孩子,我们可以给他大量的视觉提示(visuals),让学生在反复“遇见”中来强化。
2. 贯彻始终(consistent)。常规一旦确定后,应保持一致和统一。当学生熟悉了一套常规后,他们会对其有着依赖和惯性,随意的改变会让很多孩子丈二的和尚,摸不着头脑了!
所有每年一开学,美国老师会花很多功夫来训练这些课堂常规,而这几个又是必须,今天推荐给大家:
1

使用手部提示(hand signal)

今年的我有了一个新职责:培训新老师。开学才两周,就有两位新老师给我提出了同样令他们伤脑筋的问题:“上课时总有学生打断我,不是去厕所、去喝水、就是拿纸巾、去护士,这大大浪费了我的教学时间!”听到这样的诉求,我暗自在想“这是课堂常规没有建立好呀”,于是我翻箱倒柜找到这样一张海报:

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需要去厕所,学生就伸出1的手势,老师只要给学生一个“点头”的示意,学生就可以起身去了。这所有的一切,都在眼神间交流间完成,根本不需要打扰到老师的授课。

 

排队的常规

 

美国小学的课堂常常要排队,拿一天的课程安排来说,早上去体育课要排队,上午课间休息要排队,中午吃午餐要排队,下午去图书馆要排队,晚上放学回家还是要排队,可见,排队这个常规能不能做好,影响着整个课堂的秩序。小朋友在排队时最容易出现的问题是“谁谁谁插队了”,或者“谁谁谁推了我一下”。为了解决这个问题,我在教室用数字号码来标记队列。这样,各站其位,不仅距离拉开了,小朋友也因为按照号码来站,减少了朋友间的争吵。

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给课堂过渡限个时

当我们走进一个课堂,最能看出老师“课堂管理”能力的就是课堂过渡(transition)了! 记得刚开始当老师时,我想让全班学生回去拿小白板,可是口令一出,只见孩子们就像脱逃的犯人一般,奔向教室的各个角落,再也叫不回来啦!

后来我发现了这个课堂神器:计时器!每次课堂过渡的时候,我先上好计时器,然后告诉学生:“我们现在只有一分钟的时间拿小白板然后回地毯上,等到计时器‘发出警报’的时候,如果你没有回来,那么就会得到一个小小的惩罚(比如把自己的class dojo分扣除一分)。

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这下,有了这个计时器的视觉提醒,再配上那声嘶力竭的警报声,所有的孩子都能乖乖的按时回来了。

 

4

给铅笔找个家


课堂流程的一个重要方面就是文具的管理,很多小朋友还没有养成爱惜文具的意识,上课时常常出现的现象是:老师,我的铅笔不见了!
一个行之有效的方法是:给每个铅笔标记上学生的名字或号码,因为小朋友对属于自己的东西会更加珍惜。

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我在教室里专门准备了两个小桶,一边是Sharp Pencils 尖尖的铅笔,一边是Dull pencils 钝钝的铅笔,铅笔变钝了,需要削一下?那么就把它放在Dull pencil的小桶里,等待老师来帮忙。

 

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还有的老师干脆给每个学生准备三支铅笔,一支上午用、一支下午用,还有一支来备用。所以,课堂常规考验不仅是孩子的配合,还有老师的提前准备当我们准备的越充分,孩子能更好地在常规框架下,配合老师的要求,整个课堂管理也更轻而易举起来!

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金钥匙二:认识彼此

一开学的首要任务是让学生间彼此熟络起来,尤其是对于美国的小朋友,学校每年都会打乱了全年级的学生,重新来排班,所以每一年,孩子们都会结识新的同学和朋友,这在无形中锻炼着他们的社交能力

1. 晨会:表达和倾听
在开学的前两周,我喜欢在教室举办Morning Meeting (晨会)。和我们熟悉的早自习不一样,晨会往往很短,看重的是孩子的参与。

在晨会上,我会列出一个开放性的问题,让学生分享自己的故事、经历或者感受,这是个让孩子开口说话,表达自己和聆听别人的过程。比如开学第一天的早上,我们一起分享今天上学的感受,我们一起做了一个情绪表格,学生把自己的情绪画在小便利贴上,贴在相应的地方。

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2. 名字的艺术



彼此熟悉的第一步是知道对方的名字,所以我喜欢在开学的前两周和学生们一起来做名字的艺术,老师要提前将每个学生的名字用艺术字打印出来,然后学生们将自己的名字用五彩的颜色来装饰。

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从孩子们的装饰,我试着解读每个孩子的特点:有的孩子会把名字装饰的五彩缤纷,我想Ta一定是个活泼热情的孩子;有的孩子不强调色彩、却重视整齐和对称,这样的小朋友在学习中也一定井井有条、一丝不苟。

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3. 从认识到了解

 

认识的过程不仅停留在表面,还要了解彼此的爱好和个性。所以,在开学的前几周,我们会一起来做这幅“手的艺术”。

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学生们先在白纸上描出自己的一只手,然后思考这几个问题:

1. 在业余时间,你喜欢做什么?

2.  你喜欢吃什么东西?

3.  你有什么特殊的才华?

4.  你去过什么地方?

5.你的生活中,有哪些令你感到伤心或者快乐的瞬间?

小朋友们擅长用图像来表达自己,这也是为什么在美国课堂,老师动辄就会让学生将自己的想法给画出来! 关于上面提出的几个问题,小朋友们将“独特的自己”用图像绘制在大手上,展示给所有的朋友!

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金钥匙三:制定教室宣言

 

当我第一次听到“classroom mantra”这个词的时候,也是一头雾水。查了查词典,发现这是一个来源于佛教的词语:“真言”,仿佛非常神秘的样子。我更喜欢把这个词翻译成“教室宣言”,因为宣言不只是老师定下的规矩,更有孩子们自发行动的含义!

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Classroom Mantra就是要老师先写下几句简单的话,期待同学们在课堂上要做到什么,就像这位老师写的,Be kind,work hard, have fun,善良,努力,也要保持快乐的心态。
这些“Mantra”只有老师写下来还不够,更重要的是让同学们把自己的想法和感受也分享出来,例如有的小朋友写的,我会尽力“I will try my best”。只有让孩子们说出自己的感受,才能把“真言”变成“宣言”,让孩子们更好的身体力行。

 

金钥匙四:学会表达观点,不卑不亢

随着孩子们进入高年级,个性的成熟和独立意识的增强,孩子们也变得越来越有主见。

 

班上的小朋友Chris,是个很有想法的孩子,可是有时候因为他表达观点的方式不对,难免和别的小朋友合不来。营造一个和谐的课堂气氛,很重要的一点是教会孩子们如何学会表达自己的观点,也就是这里所说的accountable talk。

 

Accountable talk顾名思义,就是教会孩子,自己表达自己观点的时候,应当有理有据,令人信服;这里有些accountable talk的常用句式,可以在开学前两周教给学生们:

 

 

 

在发表自己的观点时,不是急于表达,而是先说上一句in my opinion (在我看来),给对方一个聆听的准备。在有不同的观点时,不要急着否定,而是先肯定对方有道理的地方,说上一句"that's a good idea", 然后再来说出自己的想法:My idea is... Maybe we could try...
很多人都说美国孩子的勇于表达自己,我想这和他们从小的锻炼是分不开的。其实大道至简,只要留意语言中的小细节,加上反复练习,孩子们都能收获不卑不亢的观点表达技巧。